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Estrategias de aprendizaje

Las estrategias son un conjunto de directrices o acciones que determinan actuaciones concretas para lograr los objetivos o los propósitos planteados

Se componen de un conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje. 

 Las estrategias de aprendizaje están compuestas de los siguientes tipos:

01

02

03

04

Estrategias Metacognitivas
incluyen:



  • La representación mental de las metas

  • Diseño de un plan de acción

  • Monitoreo del proceso

  • Evaluar los resultados

Estrategias Metamotivacionales
incluyen:



  • Representación mental de la intención de la conducta

  • Unir la intención conductual al plan de acción

  • Mantener el plan a pesar de todos los obstáculos

Estrategias Cognitivas
incluyen:



  • Atención selectiva

  • Memorización

  • Elaboración

  • Organización

  • Aplicar principios y reglas

Estrategias Motivacionales
incluyen:

 

  • Generar deseos de aprender

  • Controlar emociones

  • Atribuciones internas o externas

  • Evitar esfuerzo

  • Pedir ayuda

Tècnicas de Estudio




Son las habilidades aplicadas que permiten personalizar el proceso de aprendizaje de un estudiante, se conciben como un conjunto de hábitos de trabajo intelectual, proporcionándole al alumno las herramientas para la asimilación del conocimiento de una forma más fácil, rápida y profunda.

Técnicas de estudio más utilizadas en el estudio de la Licenciatura en Pedagogía del SUAyED-CECAD

Resumen

Las Técnicas de estudio para el uso de un texto son:

 

 





Habilidades de lectura




Como técnicas para la realización de una lectura se utilizan:

Es condensar la información esencial que expone el autor respetando las ideas de éste.

debe ser:

  • Breve: sólo las ideas principales del texto original.

  • Fiel: reflejar con exactitud los contenidos del texto.

  • Objetivo: sin ideas comentarios o juicios personales

  • Coherente: conservar la secuencia y los enlaces del texto original.

Para verificar la comprensión lectora se suele:

  • Análisis de título del texto: relacionar cada párrafo con el título.

  • Reducción del contenido: leer cuidadosamente el texto, eliminando por párrafos las ideas que no cambian el significado general .

  • Formulación de preguntas: sobre las partes más importantes del texto, partiendo de lo particular a lo general.

  • Rotulación de la información: dividir un texto en párrafos, poniéndole título a cada uno de ellos.

Al trabajar un texto para realizar una actividad, se utilizan las técnicas del subrayado, que consisten en:

Características

  • Examinar

  • Preguntar

  • Leer

  • Repetir

  • Repasar

Leer de manera general el tema o texto.

Seleccionar las ideas más importantes.

Buscar el significado de las palabras o términos desconocidos.

Eliminar la información poco relevante.

Redactar el informe final conectando las ideas principales.

  • Lectura rápida del texto

  • Lectura párrafo a párrafo

  • Detección de ideas principales y secundarias

  • Anotaciones al margen

  • Implementación de signos, flechas o símbolos

  • Uso de corchetes o paréntesis

Parafraseo

Es expresar con palabras propias el contenido de un texto, lo que implica diferentes estructuras gramaticales con referencia al texto pero equivalentes en significados.

Características



Se define como la capacidad de construir, valorar y reflexionar a partir del significado de lo que se está leyendo en un texto, con la lectura es posible desarrollar la capacidad de observación, atención, concentración, análisis y espíritu crítico, generando a su vez, reflexión y diálogo, al mismo tiempo que se enriquece la visión de la realidad, se aumenta la capacidad de pensamiento y se facilita la capacidad de expresión.

Comprender el texto.

Identificar la información relevante del texto.

Reestructurar la información con palabras propias.

Síntesis

Es una forma de resumen mucho más abreviada, puede ser incluso un enlistado de las ideas principales, que pueden organizarse en forma de esquema, como pueden ser: diagrama, cuadro sinóptico, mapa conceptual, cuadro comparativo, fichas y ficheros, listas de conceptos.

Esquema

Es la representación gráfica o simbólica de la síntesis de un texto y contiene las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.

Diagrama

Son esquemas organizados que relacionan palabras o frases dentro de un proceso informativo, puede ser diagrama radial o diagrama de árbol.

Diagrama radial, parte de un concepto o título, que se coloca en la parte central, lo rodean frases o palabras clave que tengan relación con él. Su orden no es jerárquico.

Diagrama de árbol, se estructura de manera jerárquica, existe un concepto central o medular, la raíz del árbol que corresponde al título del tema, el concepto central se relaciona con otros conceptos subordinados, y cada concepto está unido a un solo y único predecesor.

Cuadro sinóptico

Permite organizar de manera lógica los conceptos y sus relaciones.

  • Se organiza de lo general a lo particular de izquierda a derecha en un orden jerárquico.

  • Se utilizan llaves para clasificar la información.

Características

Mapa Conceptual

Se compone de conceptos que  guardan entre sí un orden jerárquico unidos por líneas identificadas por palabras de enlace.

Características

  • Localizar las palabras clave de un texto, determinando la jerarquización de éstas.

  • Establecer las relaciones entre ellas.

  • Utilizar correctamente la simbología:

    • Ideas o conceptos

    • Conectores

    • Flechas

Cuadro Comparativo

Permite identificar las semejanzas y las diferencias de dos o más objetos o eventos.

Características

  • Identificar los elementos que se desean comparar.

  • Marcar los parámetros a comparar.

  • Identificar y escribir las características de cada objeto o evento.

  • Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados.

Listas de conceptos

Son de gran utilidad en el repaso de términos dudosos o confusos, su elaboración es ágil.

Fichas y Ficheros

Permite recolectar y organizar información, en donde cada ficha contiene datos de extensión variable pero haciendo referencia a un mismo tema, las fichas son de cartulina y se pueden conseguir en una papelería. 

Las fichas se clasifican de la siguiente manera:

 

De resumen: contiene el resumen de un libro completo, de un capítulo o de un apartado de un libro.

De síntesis: contiene la síntesis de un libro completo, de un capítulo o de un apartado de un libro.

De citas o textual: contiene una información textual.

Personales o de comentario: contiene una idea que se nos ha ocurrido y queremos conservar.

Mnemotécnica

Son frases en las que se utiliza la primera letra de cada trozo de información a ser recordado, se utiliza para recordar contenidos o información mediante el establecimiento de relaciones.

Características

  • Determinar los elementos a recordar.

  • Asignar un significado personal.

Ensayo

Éste es un género literario en donde se desarrolla un tema determinado de manera libre y personal.

Características

  • Libertad temática

  • Estilo personal en la escritura

  • Suele incluir citas y referencias

  • La extensión suele depender del autor

  • Y se contempla dirigirlo a un público amplio

Tipos de ensayo

  • Expositivo, aquí se presentan las ideas del autor sobre un tema determinado, con un análisis fáctico. El autor debe interpretar y luego exponer sus ideas

 

  • Argumentativo, en este tipo de ensayo se desarrolla una serie de ideas para apoyar una tesis del tema elegido para el ensayo, se debe explicar claramente el argumento y la posición del autor,  la información debe estar debidamente respalda para fundamentar la tesis central del ensayo.

 

  • Científico, es un estudio o análisis investigativo acerca de un tema en cuestión, que debe de contar con todos los rigores y formalismos de una investigación científica (Introducción, cuerpo del ensayo, conclusión, bibliografía, citas y referencias) pero con la visión personal del autor.

Imagen tomada de Diagrama:una herramienta de organización http://www.oposiciones20.com/2009/07/25/diagrama-una-herramienta-de-organizacion/

Imagen tomada de Evaluation, diagrama de problemas  http://ec.europa.eu/europeaid/evaluation/methodology/tools/too_dpm_def_es.htm

Imagen tomada de Estrategias de aprendizaje http://katty-joha-kleyestrategias.blogspot.mx/2011/05/cuadro-sinoptico.html

Imagen tomada de Institute for Human and Machine Cognition (IHMC), "La teoría subyacente a los mapas conceptuales y a Cómo construirlos" http://cmap.ihmc.us/publications/ResearchPapers/TeoriaCmaps/TeoriaSubyacenteMapasConceptuales.html

Imagen tomada de Cómo se hace un cuadro comparativo: guía paso a paso http://www.respuestario.com/como/como-se-hace-un-cuadro-comparativo-guia-paso-a-paso

Imagen tomada de sep.com Saberes prácticos  http://www.saberespractico.com/estudios/paises-y-capitales-de-europa/

Imagen tomada de Actividades de aprendizaje significativo

http://www.monografias.com/trabajos40/aprendizaje-significativo/aprendizaje-significativo2.shtml

Imagen tomada de Definición de mnemotenia http://definicion.de/mnemotecnia/

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